Sesión 5

PARADIGMAS, LIDERAZGO COMPARTIDO Y LIDERAZGO EN LA CALIDAD EDUCATIVA.

1. PARADIGMAS.

Constituyen patrones o modelos, son como lentes a traves de los cuales vemos y evaluamos las cosas, hechos y personas; son leyes que establecen límites y explican cómo resolveriamos problemas dentro de esos mismos límites.

Los paradigmas no cambian al ritmo del mundo.
Los paradigmas son comunes en todos los aspectos de nuestra vida.
Quien lidera un grupo debe tener presentes cuatro puntos.
*Los paradigmas respondan eficiente y eficazmente a la realidad del contexto
*Los paradigmas permiten que la organización esté alcanzando los resultados.
*Los paradigma de liderazgo sea útil a la empresa y a sus miembros.
*Considerar si el futuro requiere o no nuevos paradigmas.


Los paradigmas pueden convertirse en fuertes limitantes si se convierten en dogmas; los paradigmas son eso que nos detiene para seguir adelante, como se muestra a continuación.

2. LIDERAZGO COMPARTIDO.

Promueve un ambiente que responde con agilidad a lo nuevo, promueve la creatividad y racionalidad, permite habilitar a todos los miembros de la organización para probar sus ideas y decisiones a través de las diferentes jerarquías.

El esquema muestra las principales caracerísticas del liderazgo compartido.

El término liderazgo compartido se usa cuando diferentes integrantes de un grupo desempeñan diversas funciones de liderazgo, se caracteriza por una comunicación eficaz, la toma de decisiones colectiva y  el trabajo en equipo.

El video que se presenta a continuación ejemplifica este tipo de liderazgo.

3. CALIDAD EDUCATIVA

La calidad educativa se ve reflejada en múltiples aspectos dentro de los centros escolares, la infraestructura parece ser uno de los que más ocupa a las autoridades educativas y también al que más recursos se le destina.

4. EXPOSICIÓN ESCRITA.

*Esquema organizador.

Paradigmas	Liderazgo Compartido	Calidad educativa
*Actuar en función de nuestra propia perspectiva; del punto de vista desde el cual percibimos la realidad. *La realidad objetiva está limitada por nuestros paradigmas. Los paradigmas condicionan nuestras acciones y decisiones. *Los paradigmas constituyen patrones o modelos, son como lentes a través de los cuales vemos y evaluamos las cosas, hechos y personas. *Los paradigmas son leyes que limitan y explican cómo resolvemos problemas dentro de esos mismos límites. *Los paradigmas no cambian al ritmo del mundo. *Condicionan nuestros juicios y procesos de decisión. *Pueden producir parálisis si los convertimos en dogmas y en la única manera de hacer las cosas. *Quien lidera un grupo debe tener presente que: -Los paradigmas respondan eficiente y eficazmente a la realidad del contexto -Que la organización esté alcanzando los resultados. -Que su paradigma de liderazgo sea útil a la empresa y a sus miembros. -Considerar si el futuro requiere o no nuevos paradigmas.	*El liderazgo compartido responde con agilidad a lo nuevo. *Promueve mayor creatividad y racionalidad. *Habilita a todos lo individuos  de la organización a tomar decisiones y poner en practica sus ideas. *El factor más común que ha contribuido al liderazgo compartido han sido las fusiones. *Desparece la jerarquía, (relaciones horizontales). *Requiere una habilidad mayor en el manejo de procesos. *Implica una comunicación eficaz entre todos los miembros de la empresa. *Promueve una sinergia en el equipo de trabajo. *Los intereses son compartidos. *Existe mayor orientación y preocupación por la formación de los trabajadores. *La solución de problemas se da de manera colectiva.	*Se pretende elevar la calidad de las escuelas a través de proyectos educativos. *Asignación de recursos. *Se verifican las características de los centros educativos para tener acceso a estos recursos. *Mejoramiento de la infraestructura de las escuelas. *Administración de los bienes educativos de manera colegiada entre padres de familia e instituciones. *Participación activa de los padres de familia. *Liderazgo instruccional y administrativo. *Se establecen metas específicas que se deben alcanzar.

*Exposición.

Introducción.

En el ámbito educativo las exigencias son cada vez mayores, no basta con ser un buen enseñante, sino que se requiere ser un buen guía, tener expectativas mayores y esforzarse por alcanzar metas más grandes, en otras palabras, la docencia nos exige ser líderes, capaces de  orientar a nuestros alumnos, establecer relaciones horizontales con nuestros compañeros y ser capaces de asumir responsabilidades mayores en beneficio del bien común, para lograr lo anterior es necesario dejar atrás viejos paradigmas, trabajar de manera colectiva por intereses compartidos y asumir el compromiso de elevar la calidad educativa.

En el presente texto se pretenden analizar tres conceptos aparentemente aislados, pero que una vez estudiados desde la perspectiva educativa nos permiten observar la estrecha relación que mantienen entre sí, y cómo cada uno de ellos influye de manera directa o indirecta en el otro. Los conceptos de estudio que se abordan aquí son tres: paradigmas, liderazgo compartido y calidad educativa. Puesto que los tres conceptos son muy amplios y de índole muy variada, es preciso señalar que el análisis que se pretende llevar a cabo, será desde el ámbito educativo, que es el que propiamente nos ocupa.

A continuación analizaremos cómo influyen las perspectivas y paradigmas que cada uno de los individuos posee en la forma de ejercer su liderazgo y de compartirlo con los otros miembros de una institución educativa y de qué manera esto impacta en la calidad de los servicios que ofrece.

Desarrollo.

En los diferentes ámbitos sociales, culturales, políticos y educativos de nuestro entorno destaca la función de liderazgo que ejercen en los diferentes grupos y estratos sociales personas que se atreven a tomar las riendas de una empresa o institución  y buscar metas más allá de los límites impuestos por la sociedad en busca del bien común, este liderazgo ejercido de manera formal (Por un cargo) o informal (Por respeto o legitimidad) es un factor presente en todos los grupos sociales, desde los pequeños grupos hasta las grandes empresas.

Cuando una persona decide ejercer un liderazgo informal o acepta formalmente esta labor al recibir un cargo o nombramiento es necesario considerar que ello requiere liderar un grupo, no de objetos sino de personas y  que como tal esto implica desarrollar la capacidad de adaptarse a diversas circunstancias. No hay seres más volubles, más cambiantes y más difíciles de manejar como los seres humanos, por eso es importante que los líderes sean capaces de saber llegar al corazón y a las motivaciones más profundas de sus liderados.

Otro aspecto importante que debe considerar un líder son sus propios paradigmas, los cuales existen en todos los aspectos de nuestra vida y pueden ser entendidos como patrones y modelos a través de los cuales observamos y evaluamos las cosas, hechos y personas; desde la perspectiva de un líder no es posible que sus propios paradigmas representen un obstáculo para relacionarse y comunicarse eficazmente con su liderados, ya que esto podría repercutir negativamente en los intereses comunes de la empresa o institución.

Considero que cuando se es líder es necesario ser lo más objetivo posible y no permitir que nuestros paradigmas y prejuicios obstaculicen las relaciones con los demás, sobretodo porque en muchas ocasiones el logro de metas y objetivos se ven fuertemente influenciados por el ambiente de trabajo que se vive y las relaciones que se establecen entre los miembros de una institución; El líder es la primer persona que debe mantenerse al margen de preferencias o rechazos hacia determinada personas, sobretodo si estas están relacionadas con sus paradigmas.

Los paradigmas de un individuo establecen límites  dentro de los cuales se establece cómo actuaríamos ante determinada situación y la manera especifica en que cada uno de nosotros enfrentaría y resolvería una situación, sin embrago un líder necesita tener apertura ante las posible soluciones que se le presenten, lo anterior implica no convertir los propios paradigmas en dogmas que lo paralicen y le impidan actuar, ya que el éxito o fracaso de un puede en múltiples ocasiones estar en sus manos.

Ante la inevitable influencia de paradigmas ante la que todos los individuos nos vemos expuestos es necesario, sobretodo en los líderes considerar los siguientes aspectos:

Los paradigmas respondan eficiente y eficazmente a la realidad del contexto

Los paradigmas permiten que la organización esté alcanzando los resultados.

Los paradigma de liderazgo sea útil a la empresa y a sus miembros.

Considerar si el futuro requiere o no nuevos paradigmas.

Aun cuando un líder logre dominar sus propios paradigmas, esto no es suficiente para garantizar el éxito de un desafío, puesto que su labor se lleva a cabo dentro de un grupo es necesario hacer participes de la tarea a todos los miembros de este y ello implica compartir el liderazgo.

El término liderazgo compartido se usa cuando diferentes integrantes de un grupo desempeñan diversas funciones de liderazgo,  se caracteriza por una comunicación eficaz, la toma de decisiones colectivas  y  el trabajo en equipo, esto es precisamente lo que deben lograr los líderes en una institución, que todos los elementos que ahí inciden, realicen de acuerdo a sus capacidades acciones en pro de la metas comunes.   

Un líder logra establecer un liderazgo compartido cuando todos los miembros de una institución trabajan para alcanzar metas comunes, reconocen la importancia de estar adscritos o pertenecer a un centro educativo para tener una visión compartida y promueven  una sinergia que se evidencia en el espíritu cooperativo de sus miembros.

De esta manera se considera que los buenos líderes enseñan habilidades de liderazgo a su personal e influyen en los seguidores para que no piensen en función de sus propios intereses, sino de la organización, un liderazgo compartido implica también una gestión del conocimiento, formación y aprendizaje de todos los miembros de la empresa, es decir el liderazgo debe desempeñar estas tareas de gestión que le permitan proveer a su colegiado no sólo de insumos materiales, sino de capacitación y actualización.

En este tipo de organizaciones se debe invertir constantemente en la capacitación de los miembros con la finalidad de proporcionar las mismas oportunidades de aprendizaje; la comunicación eficaz, la confianza y el afecto entre las personas son indispensables para alcanzar, tener y mantener el éxito. En las instituciones educativas es común que estos aspectos pasen desapercibidos, los líderes tienden  a centrarse en los resultados y olvidan la importancia de las buenas relaciones y su incidencia en ellos.

La actualización y capacitación continua del personal de una institución es en la actualidad un aspecto más relevante, ya que cada vez se exige más preparación a docentes y directivos, un buen desempeño dentro del aula no basta para determinar que un centro brinde un servicio de calidad, sobretodo en  educación.

Múltiples iniciativas han surgido por parte de las autoridades educativas con el propósito de incrementar esta calidad educativa, parte de estas iniciativas han sido diversos proyectos económicos como el “PEC”  que tienen como propósito dotar de infraestructura y bienes materiales a las instituciones educativas publicas a fin de que cuenten con los recursos necesarios pata brindar una educación de calidad.

La iniciativa PEC promueve un liderazgo compartido entre padres de familia y docentes, para que de manera conjunta determinen las necesidades y prioridades de los centros de trabajo y establezcan en cuáles invertirán los recursos económicos asignados por la autoridad educativa a través del ejercicio de un liderazgo instruccional y administrativo.

Si bien es cierto que dotar de recursos materiales y económicos no garantiza por sí solos la calidad en el servicio educativo, también es verdad que las escuelas y la comunidad escolar adquiere un compromiso compartido para responder de alguna manera a los beneficios recibidos. El principal objetivo de programas como el PEC es la transición  de un estilo administrativo, donde predomina el cumplimiento de procedimientos, hacia otro donde se otorga mayor importancia a los objetivos, el acompañamiento y la supervisión.

Es imprescindible que los líderes de los centros educativos, capaciten a todos su personal para que ejerza desde sus posibilidades y condiciones un liderazgo que repercuta de manera positiva en la calidad de los servicios educativos que se ofrecen. 

Conclusión.

Los paradigmas bajo los que se rigen los lideres educativos no siempre son malos, en ocasiones ciertas formas de trabajo y orientación del personal resultan ventajosas, lo más importante es que el líder sea capaz de reconocer sus propios paradigmas y deshacerse de ellos cuando las condiciones de la institución así lo ameriten, ya que no puede permitirse dejar pasar oportunidades o perder recursos personales y materiales a causa de sus paradigmas.

Los paradigmas de un líder tampoco pueden influir en el tipo de relaciones organizacionales que establece dentro de la institución y mucho menos permitir que permeen la comunicación, la toma de decisiones y el trabajo en equipo, ya que estos son factores claves que conducen a una delegación de responsabilidades, un liderazgo compartido y una organización más horizontal en donde todos los miembros están facultados para poner en practica sus ideas y expresar su creatividad en la resolución de problemas.

En la medida que los líderes de las instituciones educativas sean capaces de dejar atrás sus propios paradigmas, conducir a sus liderados al aprendizaje permanente y compartir la responsabilidad del liderazgo con maestros y padres de familia, las instituciones lograrán una sinergia que repercuta favorablemente en la calidad de educativa.